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“谢谢姚叔叔。”
“谢谢姚叔叔。”
“不客气，赶紧坐下，”姚立斌这时才注意到方永波手里捧着总谱，便对方永波说：“吃饭就吃饭嘛，就不要搞工作啦。”
方永波笑了笑，王小虎接过话：“姚叔叔，方伯伯在给我们上课。”
“哦吼。”姚立斌抽出李安一旁的椅子坐下，“打搅了。”
这时方永波继续讲道：“对于一名指挥而言，阅读总谱是实际工作中不可或缺的，我们所需要的所有信息都在总谱当中。”
“诸如音响效果。”
音响效果，王小虎点头。
“准确的速度。”
准确的速度，王小虎点头。
“以及力度。”
力度，王小虎再次点头。
“所以现阶段你要注意什么呢，拿到一首新的钢琴作品，你要从一个指挥的视角去阅读，要确定地去读，切记作曲家的每一个标记前后都是相通的，这一阶段中，你就设法找到它们的逻辑关联。”
“嗯！”王小虎学到了，“谢谢方伯伯，我知道自己该怎么做了。”
方永波：“很难的。”
王小虎：“我不怕难！”
方永波：“好，既然你这么有信心，那我给你布置个作业吧。”
听到作业王小虎兴奋了，“方伯伯您说！”
方永波：“飞机上我给你讲了十六小节，后面的十六小节等回家之后你自己去分析，可以参照我的方法。”
王小虎心说还用等到回家，今晚我就开始！
姚立斌正才诧异着，接着就见老方又看向那个叫车琳的校服女孩。
“琳丫头。”
“方伯伯。”
“关于演奏总谱这件事。”
演奏总谱？！车琳？眼前这个小姑娘？姚立斌仿佛听到了一个天大的笑话，可这笑话从老方嘴里出来，只让他无比震惊。
刚才老方对王小虎的态度已经让他感到十分诧异了，这么多年，这是他第一次见方永波给一个小孩子讲指挥。
之前多少人通过各种关系找到老方，希望将自己的孩子送到老方手里学习指挥，可老方从来没有接受过。
这两个孩子究竟是什么来头，姚立斌不得不再次对两个孩子的身份产生浓厚兴趣。
“我能给你的建议不多，先去想象吧。”
先去想象，李安小车师生二人同时心里默念。
“首先我们得明确总谱是交响乐的总谱，这里我们需要联想到乐队的实际音响效果，力求尽可能地弹出近似乐队的音色。”
小车点头，姚立斌：.
“这里有一点你要注意，一定要注意，”方永波说着看向李安，“任何东西都是两面的，绝对音感也是。”
绝对音感姚立斌彻底蒙了。
李安点头：“我明白。”
王小虎不解：“方伯伯，学音乐最好的听力不就是绝对音感吗？”
这时服务员端盘上餐，方永波收起笔小心将总谱合起还给王小虎：“我们边吃边说。”
五人开动。
“绝对音感大致分为两种，一种是后天的，通过幼儿时期的早期训练可以锻炼出绝对音感，这种通过后天训练得到的绝对音感并不是一种天赋，而是一种通过早期学习培养出的主动识别音高的能力。”
姚立斌：“主动。”
方永波：“主动，而另一种就是较为罕见的先天绝对音感，它是被动的。”
王小虎：“被动。”
方永波：“被动，这些人无需什么训练，他们只用了解一些乐理常识就可以开启对音高的全息扫描。”
王小虎：“好厉害”
方永波：“毫无疑问，对于任何一个音乐学习者，先天的绝对音高都是不可多得的天赋，但是它同样带着一个弊端。”
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